Televisa va contra los Cendis del Partido del Trabajo

Pareciera que los CENDIS del Partido del Trabajo están en total indefensión, no tienen quien los defienda. Fue público y notorio que fueron víctima de la represión del Gobierno de Enrique Peña Nieto por el acuerdo partidista del 2017 de ir acompañando a Andrés Manuel López Obrador en su campaña electoral por la Presidencia de la República. Fue público y notorio que la Dra. Guadalupe Rodríguez sufrió una despiadada persecución político-policiaca por la misma causa. Fue público y notorio que en el presupuesto del 2018 se asignó cero pesos a los CENDIS del PT. Fue público y notorio que desde su campaña presidencial Andrés Manuel se comprometió a que a su arribo a la Presidencia de la República se terminaría la pesadilla de los CENDIS. Y ¿Qué han conseguido hasta el momento? ¡Nada! Sólo promesas y a madias. Ni siquiera se le ha garantizado el pago correspondiente al 2019 a todo el personal de los diferentes niveles educativos cobijados bajo la rúbrica de los CENDIS del Partido del Trabajo, mucho menos lo que se l
es debe del 2018. No huele nada bien el trato que se les está dando a estos centros educativos. No se siente el compromiso de la dirigencia nacional partidista ni de Andrés Manuel López Obrador. Y para colmo de males, televisa se lanza con una serie de mentiras y de inexactitudes en contra de los CENDIS del PT, diciendo que AMLO les ha otorgado 800 mil pesos, lo cual es una reverenda mentira, y que las estancias infantiles son lo mismo que los CENDIS, lo cual es otra reverenda mentira. Claro que televisa busca seguir medrando con las guarderías de sus amigos.

Ya en una entrega anterior habíamos diferenciado a las Estancias Infantiles de los CENDIS. Considero conveniente recordarlo y vincularlo a lo que la SEP denomina CAI, Centro de Atención Infantil. En aquella ocasión dijimos que desde antes de nacer y hasta los mil días de nacidos, los niños construyen una especie de matriz fundamental, esto es, un entramado de redes neuronales que a especie de basamento, servirá para el ulterior desarrollo de habilidades y capacidades. Sobre esta plataforma se construirán más circuitos neuronales según sea el medio social en que vivan y la educación que reciban. Por eso, la educación prenatal y la educación inicial nada tienen que ver con las guarderías infantiles o con las Estancias Infantiles que también son guarderías, pero además, que surgieron pensando en resolverles un problema a las madres que trabajan y no en el desarrollo de los niños. Por lo tanto, los niños y las niñas deben recibir cierta estimulación que promueva su desarrollo en todas y cada una de las etapas de
su vida, incluso hasta los 18-20 años de edad en que culmina el desarrollo pre-frontal. Esto es, que la educación no se detenga en reafirmar lo ya logrado, sino que, la estimulación debe concebirse como un elemento potenciador del desarrollo de habilidades, capacidades, actitudes y emociones. Ninguna cualidad psíquica, y en particular intelectual, posee una naturaleza fija e inmutable; son un producto socio-espacio-temporal y además son el resultado de la estimulación de las estructuras internas; por lo tanto, la naturaleza de las cualidades psíquicas es variable, esto es, modificable. Lo interno es lo externo interiorizado o, dicho de otra forma, lo interno es la interiorización de lo externo. Por lo tanto, el aprendizaje o la vivencia es la apropiación de la esencia de los procesos externos que realiza el sujeto a través de su actividad y de su comunicación con los demás. Lo interno ya formado juega un cierto papel en determinado momento, adquiriendo fuerza, autonomía e independencia como una condición para
la continuidad y ulterior formación compleja de los sistemas psicológicos. Con base en estos planteamientos, el niño o la niña, el  adolescente, el joven y el adulto deberán de encontrarse inmersos en un ambiente de estimulación que por sus características se constituirá en una educación desarrolladora. En fin.